Fischerei im maltesichem Mittelmeer

Etwas zuverlässiger ist die Informationsbeschaffung aus Büchern, Lexika usw., aus Bibliotheken. Unsere Schule bietet eine Bibliothek in der man im Internet recherchieren kann oder sich von der Bibliothekarin Frau Kabanow beraten lassen und sich das entsprechende Buch ausleihen kann.

Es gibt noch andere Medien wie zum Beispiel das Fernsehen, allerdings muss man sich die Sendung oder Serie etc. aufnehmen oder Mitschreiben, da man sich nicht alles merken kann.

Ich denke, dass man sich nicht nur für eine Recherchemethode entscheiden sollte, sondern durchaus mehrere nutzen sollte. Man könnte sich also im Internet über das Thema näher informieren um somit eine Idee zu haben in welche Richtung die Thematik des Buches gehen sollte, denn so kann man  sich in einer Bibliothek besser beraten lassen, denn so hat der/die Bibliothekar/in es leichter das richtige Buch zu finden.

Gleichzeitig haben wir eine Methode kennen gelernt um Texte zu markieren.Hierbei sollte man den Text grob überfliegen, dann die wichtigsten Stellen markieren das Unterstrichene nochmals überfliegen.Dannach Schlüßelbegriffe herausschreiben.Wenn man die Schlüßelbegriffe mit dem Inhalt des Textes verbinden kann, sind diese gelungen.

In der darauffolgenden Stunden haben wir unsere Lerntypen ermittelt.Zur Auswahlt standen Lerntyp des Hören,Sehen und Handeln.Das Ergebnis war sehr offensichtlich, denn fast alle gehörten dem Lerntyp des Handelns an.Obwohl wir alle Lerntpyp des Handelns sind haben wir an den Schulen nur „Frontalunterricht“,also Lerntyp des Hören.(Wenn alles schläft und einer spricht, diesen Zustand nennt man Unterricht:D) Diese Erkentnis wollten wir dann auf den Biologieunterricht anwenden um den bestmöglichen Lernerfolg zu erzielen.

Dann haben wir Texte exzerpiert.  Hier werden schwer verständliche Texte wie folgt bearbeitet:               Man hat eine Karteikarte in der Größe DIN A 5, die teilt man in Spalten ein, oben in der kleineren linken Spalte wird Autor und Titel usw. eingetragen und oben rechts die Seitenzahl. Dann wird in der großen Spalte auf der linken Seite der Inhalt in kurzen Sätzen und stichwortartig wiedergegeben und rechts dazu ein Schlagwort, welcher einem helfen soll den Inhalt des Textes wieder in Erinnerung zu rufen.

In den letzten Stunden haben wir die Anwendung eines Ergebnis und Verlaufsprotokoll gelernt und die szenische Darstellung der Glycolyse, des Citratzyklus und der Endoxidation. Hier haben wir diese Schritte in drei Gruppen vereinfacht dargestellt.

Ich hoffe, dass ich die Aufgabe nicht zu ausführlich bearbeitet habe, aber ich habe diese Aufgabe nochmal als Gelegenheit genutzt mir die einzelnen Lernmethoden usw. wieder in Erinnerung zu rufen.Ich hoffe ihr könnt das nachvollziehen.

Bis denn

Stefan S.

Liebe Grüße

MC Sunken deluxe